事業所の設備等は、スロープや手すりの設置 などバリアフリー化の配慮が適切になされているか

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分 析された上で、放課後等デイサービス計画iが作成されているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫され ているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障 害のない子どもと活動する機会があるか

支援の内容、利用者負担等について丁寧な 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、 子どもの発達の状況や課題について共通理 解ができているか

保護者に対して面談や、育児に関する助言 等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の 開催等により保護者同士の連携が支援され ているか

子どもや保護者からの苦情について、対応の 体制を整備するとともに、子どもや保護者に 周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ 適切に対応しているか

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概 要や行事予定、連絡体制等の情報や業務 に関する自己評価の結果を子どもや保護者 に対して発信しているか

個人情報に十分注意しているか

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周 知・説明されているか

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 出、その他必要な訓練が行われているか

子どもは通所を楽しみにしているか

事業所の支援に満足しているか

事業所の設備等は、スロープや手すりの設置 などバリアフリー化の配慮が適切になされているか

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分 析された上で、放課後等デイサービス計画iが作成されているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫され ているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障 害のない子どもと活動する機会があるか

支援の内容、利用者負担等について丁寧な 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、 子どもの発達の状況や課題について共通理 解ができているか

保護者に対して面談や、育児に関する助言 等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の 開催等により保護者同士の連携が支援され ているか

子どもや保護者からの苦情について、対応の 体制を整備するとともに、子どもや保護者に 周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ 適切に対応しているか

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概 要や行事予定、連絡体制等の情報や業務 に関する自己評価の結果を子どもや保護者 に対して発信しているか

個人情報に十分注意しているか

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周 知・説明されているか

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 出、その他必要な訓練が行われているか

子どもは通所を楽しみにしているか

事業所の支援に満足しているか

事業所の設備等は、スロープや手すりの設置 などバリアフリー化の配慮が適切になされているか

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分 析された上で、放課後等デイサービス計画iが作成されているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫され ているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障 害のない子どもと活動する機会があるか

支援の内容、利用者負担等について丁寧な 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、 子どもの発達の状況や課題について共通理 解ができているか

保護者に対して面談や、育児に関する助言 等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の 開催等により保護者同士の連携が支援され ているか

子どもや保護者からの苦情について、対応の 体制を整備するとともに、子どもや保護者に 周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ 適切に対応しているか

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概 要や行事予定、連絡体制等の情報や業務 に関する自己評価の結果を子どもや保護者 に対して発信しているか

個人情報に十分注意しているか

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周 知・説明されているか

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 出、その他必要な訓練が行われているか

子どもは通所を楽しみにしているか

事業所の支援に満足しているか

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係 で適切であるか。

職員の配置数は適切であるか。

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか。

業務改善を進めるための PDCA サイクル (目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか。

保護者等向け評価表を活用する等によりア ンケート調査を実施して保護者等の意向等 を把握し、業務改善につなげているか。

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか。

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放 課後等デイサービス計画を作成しているか。

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか。

活動プログラムの立案をチームで行っているか。

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ 細やかに設定して支援しているか。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担につ いて確認しているか。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを し、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか。

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか。

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合 わせて支援を行っているか。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか。

学校との情報共有(年間計画・行事予定 等の交換、子どもの下校時刻の確認等)、 連絡調整(送迎時の対応、トラブル発生時 の連絡)を適切に行っているか。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す る場合、それまでの支援内容等の情報を提 供する等しているか。

児童発達支援センターや発達障害者支援 センター等の専門機関と連携し、助言や研 修を受けているか。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか。

(地域自立支援)協議会等へ積極的に参加しているか。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っているか。

運営規程、支援の内容、利用者負担等に ついて丁寧な説明を行っているか。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等 を開催する等により、保護者同士の連携を 支援しているか。

子どもや保護者からの苦情について、対応の 体制を整備するとともに、子どもや保護者に 周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に 対応しているか。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか。

個人情報に十分注意しているか。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 や情報伝達のための配慮をしているか。

事業所の行事に地域住民を招待する等地 域に開かれた事業運営を図っているか。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し職員や保護者に周知しているか。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか。

毎週スモールゴールを設定して、個別支援計画の目標に沿った方法で療育を実施しているか。

常に安全運転に心がけ、シートベルトの着用やチャイルドシートの設置を送迎時に確認をしているか。

法人のシステムを活用して申請をすることになっているが漏れなく申請が行われているか。

定期的に保護者、相談支援専門員などと連絡をとり、児童の様子や児童の変化、成長を伝えているか。